Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

ничего не вижу

Покатилось колечко с крылечка

Сегодня за завтраком в ящике впервые увидел нового министра образования. Не понравилось. Дело не в том, что она говорила. Там не было страшной крамолы для меня - умелый функционер поет всегда гладко.

Дело в том, с кем вместе она давала интервью. Скажи мне, кто твой друг. Они вещали про темы сочинений вместе с вдовой Солженицыной... Не неожиданно. Но неприятно.
Отец Сергий

Вопросы к новому ЭГЕ и министру образования

За сколько Бог создал мир?

Варианты ответов:

А - За пять минут
Б - За семь дней
С - За десять рублей
Д - Мир дал нам Путин
Е - Мой одноклассник (вписать фамилию) - скрытый атеист

Впрочем, поживем-увидим. Мой дед (математика, физика и др.точные науки) был директором сельской школы. Это не означало, что там Пушкина алгеброй проверяли. Там еще бабка-гуманитарий завучем была. Так что дед в основном вопросами типа добычи железа на крышу занимался, помимо уроков. Кстати, "Отче наш" меня дед выучил, и оно мне потом не мешало летательные аппараты строить или слово "истчо" правильно писать. А еще дед был убежденным коммунистом, парторгом школы (а в войну батальона)... Зато отец его был богатейшим лавочником в округе - три магазина держал (в одном дед по молодости за прилавком прислуживал; в итоге до старости любил на рынке дарами леса поторговать, к чему и меня приучал). И что?

Я это к тому, что русского человека - его много. Надо в совокупности смотреть, а не по одной позиции. Желательно в деле. Министров тоже.
ангел

Чужая память

Мой коллега, прекрасный ученый-физтеховец, почти на всех посиделках в узком кругу, после наступления стадии баек, исполняет на бис один словесный номер. Закон Архимеда на украинском. Он тараторит его с такой скоростью, что думаю даже на привычном русском в таком исполнении это звучало бы весело. Нет, это не про "тело, впёрнутое в воду". Это нормальный украинский. Я не имею в голове "канонического" текста, но примерно это звучало как "На зануренэ у рiдину тило дие выштовхувальна сыла, яка доривнюэ вази рiдини в объеми цього тила". Требование к новичку за столом повторить слово "выштовхувальна" было настолько же предсказуемо смешно, как попытка иностранца повторить щербинскую фразу с "выкарабкивающимися" лягушками.

Однако, история не об этом. История об украинизации и русификации.

Дело в том, что этот русский и русскоязычный коллега волею военных судеб учился, как вы догадались, в глухом украинском селе. Однако, недюжинный талант в математике и прочих физиках в юности поднял его на крыло, и с благословения родных с учителями он отправился для продолжения учебы в Харьков, чтобы потом иметь базис для поступления в - ой-ей!  - в самый Университет.

Точные науки при записи собственными спецсимволами не имеют линвистической окраски - письменные экзамены парнишка сдал на ура. Оставалась очная встреча - собеседование с основным преподавательским составом физматшколы. Тут и случился казус. Беда была в том, что словесная интерпретация всех этих законов-ньютонов в голове юного дарования существовала только на украинском - и на просьбу о законе Архимеда он выдал на гора ту самую сакраментальную формулировку, которую вы читали выше. В той же, если не в большей, скороговорке. Увы! Сидевшие за столом преподаватели естественных наук были направлены поднимать послевоенный Харьков из России и на такое тра-та-та-выштовховмов только наморщились. На просьбу повторить помедленнее - получили требуемое, но остались далеки от удовлетворения. Самый молодой (кажется, химик) не выдержал и попросил: "А на русском  можно?". Но тут случилась билингвистическая беда - коллегу переклинило! Пытается в голове толи перевести, толи заново родить на родном языке формулировку, а с языка лезет "выштовхувальна". К счастью, за столом в углу сидел парторг школы. Тоже русский, но выросший на Украине. Преподавал он труд, но вес имел сообразно количеству медалей на гимнастерке, которую до сих пор носил. Тот притушил герцеговину и сказал: "Вы взялись преподавать в харьковской школе... Парень говорит все абсолютно точно. Непонимание - не его беда, а ваша. В московский университет он с такой формулировкой Архимеда - не поступит, но до того момента ему еще далеко. А пока имеет полное право на выштовхувальнисть".

Учиться ему, конечно, первые месяцы было тяжело, но потом словарный запас и области мозга, отвечающие за точные науки, приспособились друг к другу и все пошло как по маслу. Вплоть до.

Однако, закон Архимеда до сих пор у него от зубов отлетает!

Мораль? Нет никакой морали. Есть нормальная сложная жизнь.
впал в детство

И было мне, мои друзья, и эффеменеджно, и тошно!

Те, кто читает этот блог, знают мое крайне отрицательное отношение к эффективным менеджерам, которым все равно чем рулить – биатлоном или сталеплавильным заводом. Были бы финансовые потоки, а повернуть их, как СССР сибирские реки – задача им по силам.

Вот и еще одна сфера деятельности получила нового руководителя. Раньше, в присно памятном СССР,  структура, о которой пойдет речь называлась МАП и была государством государстве. Сейчас это всего лишь департамент в Министерстве торговли и емнип промышленности. В общем, какая-то торговая чиновничья лавочка , выстроенная над остатками того, что до сих пор пытается делать самолеты, оставляя девушек на потом.

 Предлагаю вашему вниманию обрывки биографии господина, который с мая месяца будет всем этим авиабогатством эффективно управлять…


Collapse )

старый

Остановить их!

ПЕРЕПОСТ (аналогичное действие приветствуется)

Открытое письмо

Президенту Российской Федерации Д.А.Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В.Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А.Фурсенко
 
О Т К Р Ы Т О Е   П И С Ь М О
Господин Президент! Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр! Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы. В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор. 
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору). Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география. 
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)). Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана. Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
-- объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
-- объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука; 
-- объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни и законы общественного развития, выстраивать стратегию жизненного поведения.
        И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности. 
        Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Булгакова, Шолохова, Платонова, Солженицына... Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт. Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, отраженным в литературе. Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, толерантности, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом. 
        Мы считаем, что вы, как руководители страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, должны наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевод в статус предметов по выбору ее главных дисциплин. Мы считаем, что необходимо созвать представительное совещание педагогических работников страны всех уровней, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас, наших детей и внуков и России в целом. 
 
ПОДПИСИ
 
1. Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты «Литература» («Первое сентября»), учитель Центра образования №57 г.Москвы
 
2. Алексей Леонидович Савельев, главный редактор газеты «История» («Первое сентября»), член Союза журналистов
 
3. Галина Михайловна Ребель, редактор научно-методического, культурно-просветительского журнала «Филолог» http://philolog.pspu.ru/, доктор филологических наук, профессор Пермского государственного педагогического университета
 
4. Оксана Вениаминовна Смирнова, учитель Свято-Петровской православной школы г. Москвы
 
5. Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра
 
6. Людмила Ивановна Сараскина, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания, член Российского союза писателей, член Союза писателей Москвы, лауреат литературных премий "Большая книга", "Ясная Поляна", "Книга года", член Жюри Литературной премии Александра Солженицына.
 
7. Наталья Васильевна Беляева, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, доктор педагогических наук, заслуженный учитель школы Российской Федерации.
 
8. Сергей Маркович Гандлевский, поэт, прозаик, лауреат национальной премии "ПОЭТ - 2010", премии "Аполлона Григорьева", премии "Московский счет", "Малой Букеровской премии" и ряда других.
 
9. Евгения Семеновна Абелюк, заслуженный учитель РФ, учитель Лицея № 1525 «Воробьевы горы».

10. Татьяна Вячеславовна Рыжкова, кандидат пед. наук, доцент кафедры детской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.

11. Анна Александровна Прохорова, учитель русского языка и литературы, Традиционная гимназия, Москва.

12. Константин Михайлович Поливанов, филолог, доцент ГИУ Высшая школа экономики, преподаватель Московского лицея № 1525.

13. Алена Владимировна Громушкина, главный редактор газеты "Английский язык" ("Первое сентября")

14. Ирина Вячеславовна Ежова, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы гимназии №524 г.Санкт-Петербурга. 

15. Татьяна Вадимовна Базжина, доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, доцент кафедры русской словесности НИУ ГУ-ВШЭ

16.  Дмитрий Львович Быков, писатель, журналист, преподаватель средней школы.

17. Анна Ринатовна Тумурова, cтудентка факультета истории искусства РГГУ.

18.  Анна Владимировна Волкова, учитель ГОУ ЦО № 57, Москва

19.  Александр Семенович Кушнер, поэт, лауреат Государственной премии РФ, Пушкинской премии, национальной премии «Поэт» и др.

20. Сергей Юрьевич Неклюдов, профессор, доктор филологических наук, директор учебно-научного Центра типологии и семиотики фольклора Российского государственного гуманитарного университета, член-корреспондент (Associate Member) Mеждународного союза фольклористов (the Folklore Fellows, an International Network of Folklorists).

21.  Наталия Дмитриевна Солженицына, президент Фонда А.И.Солженицына

22. Сергей Алесандрович Шаргунов, писатель.

23. Людмила Владимировна Зубова, профессор кафедры русского языка СПбГУ

24.  Анна Иосифовна Левинзон, старший преподаватель кафедры словесности НИУ ВШЭ

25.  Николай Алексеевич Богомолов, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой литературно-художетвенной критики и публицистики МГУ им. М.В. Ломоносова.

26. Нелли Михайловна Пащук, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы, обладатель Гранта Президента РФ.

27.  Людмила Евгеньевна Улицкая, писатель

28. Софья Львовна Каганович, доктор филологических наук, Почетный работник высшей школы, зав.кафедрой теории и методики общего образования Новгородского института развития образования (г.Великий Новгород) 

29. Марианна Бузоева, главный редактор газеты "Немецкий язык" ("Первое сентября")

30. Иван Евгеньевич Лукьянов, художник

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

 
Комментарии отключены - ПОДПИСЫВАТЬСЯ в оригинальном посте

Количество подписей в оригинальном посте превысило 10 000 (за два дня). Новый адрес, с дублирующей записью, для того, чтобы оставить подпись.

http://starushkalarina.livejournal.com/60957.html



морда с глазом

И обратите внимание - в бабочке...


Ай да профессора у нас в МГИМО преподают оказывается! Интересные студенты могут выйти оттуда... Браво!


tv (19.01.2011 dialog1336)


Про Джемаля ничего не буду говорить. Он сам все соврал сказал.


Также не стану подробно рассказывать о механизме манипуляции, с помощью которого ВЦИОМ получил результаты опроса, продемонстрированные в передаче. Это прозрачно.

Зато похвалю канал РБК, который становится все более и более интересным...

За наводку спасибо http://lugnata.livejournal.com/
морда с глазом

Американская шпионка - о советском образовании образца 20-х годов (ч.2-я)


Американская шпионка движется вглубь страны. Вот ее впечатления от очередного "столкновения с советской системой образования" - в тылу Красной армии 20-го года.

Collapse )

 Источник тот же. Маргарита Гаррисон "В московских застенках". Кстати, персонаж более чем реальный - именно как шпионка. Про нее даже Маяковский в своих стихах писал. А вот её книга у нас не переводилась - что я и пытаюсь скомпенсировать отчасти...

 

старый

ЕГЭ **** ****! (вырезано внутренней цензурой)


Девочка сдавала русский. Пришла офонаревшая. Текст на рецензирование. К сожалению, не дословно; только передача смысла, посему без кавычек.

Ульяна Громова из Молодой гвардии написала перед смертью письмо, полное грамматических ошибок. Вот так необразованность и неграмотность привели девушку к гибели во цвете лет.

Мне как на это реагировать? Это у нас теперь такие подколки на экзаменах? С целью выяснить, а разбирается ли ребенок в произведениях о т.н. ВОВе и насколько он патриЙОтичен?! Хрясь! Что бы подкрутить аффтару теста за такое.

Можно еще много подколок придумать. Например, дать пару фраз из Майн Кампф - там есть вполне "правильные" вне общего контекста места. А можно наоборот из Библии - про сожительство отца с дочерьми передать своими словами. Рецензируйте, детки!

Заставь дурака Богу молиться - он и лоб расшибет. Составленные идиотами тесты - могут выявлять и продвигать в будущее только идиотов.

Прости нас, Ульяна!



++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++


ПиЭс Просьба к читающим - кто может попытаться привести дословно эту "пэрлину" творцов ЕГЭ?